【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】近日，某報社刊發(fā)的一篇《用起來！不要讓電子白板成擺設(shè)》文章引起了電子白板行業(yè)的共同關(guān)注。隨著教育信息化的發(fā)展，雖然在2013年年底，國家大部分省市區(qū)都完成了多媒體教室設(shè)備的安裝使用，但老師在實際教學中有沒有好好利用電子白板。

乍一看，好像是國家把設(shè)備安裝到學校，而老師們卻“不領(lǐng)情”，而問卷調(diào)查顯示，老師們在使用電子白板過程中面臨很多問題。比如：1、白板固有的條件限制，尺寸較小，適合于小班教學。2、教師們掌握白板技能不夠，擔心因為在使用過程中出現(xiàn)問題而影響了教學進度。3、教師們時間不夠，沒有足夠的時間去學習，實踐電子白板。4、年輕教師使用居多，利用率高，不是因為他們掌握知識快，接收快，而是因為年老教師不愿意接收新事物。5、學生愿意教師們使用電子白板，使課堂較為新穎，增加互動。6、教師們最長用的電子白板的功能常用的是即時批注，屏幕回放功能。還有很多功能未用到，如教學資源的調(diào)用，拖放組合，重點抓拍，拉幕隱藏，模式切換。

造成這種情況原因除了老師自身與電子白板處于磨合期狀況外，還存在著企業(yè)與用戶之間的溝通不夠。企業(yè)投入大量財力、物力進行技術(shù)研發(fā)和功能升級，產(chǎn)品技術(shù)有了明顯的提升；但是相比之下，用戶的應(yīng)用能力則提升緩慢，畢竟，信息類產(chǎn)品的技術(shù)含量越來越高，功能應(yīng)用越來越多，操作模式也趨向復雜，盡管各類信息類產(chǎn)品能在很大程度上提高工作生活效率，但用戶面對日益"高科技化"的信息類產(chǎn)品，使用時不免心有余力不足。

在過去的2013年里，電子白板行業(yè)各廠商競爭日趨激烈，更有交互平板在旁“虎視眈眈”，未來電子白板產(chǎn)業(yè)將集中體現(xiàn)出硬件產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)等不同產(chǎn)業(yè)的特性和規(guī)律，當企業(yè)在硬件實力方面相差無幾時，軟實力就成為競爭的"撒手锏"。這時，企業(yè)想要在市場上占得先機，就需要拓展業(yè)務(wù)范疇，由硬件提供商向軟件、解決方案等應(yīng)用服務(wù)提供商轉(zhuǎn)變，針對不同學科、不同學校形成針對性的解決方案，使電子白板真正與用戶實際使用需求相契合，提高用戶應(yīng)用積極性；同時，綜合專業(yè)、系統(tǒng)、長期的專業(yè)化服務(wù)，如針對用戶提供新品配套推廣和培訓活動，以及需求方案設(shè)計和跟蹤服務(wù)，使用戶對產(chǎn)品應(yīng)用由"要我用"向"我要用"轉(zhuǎn)變，為自身市場擴大和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。到那時，電子白板用戶才會成為“真正的主人”。