【數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)訊】為扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果項(xiàng)目推廣應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)階段成果總結(jié)、提煉與分享、輻射，進(jìn)一步促進(jìn)“強(qiáng)課提質(zhì)”，11月18日-30日，山東威海環(huán)翠區(qū)圍繞“課程領(lǐng)導(dǎo)力”“情境教育”“作業(yè)設(shè)計(jì)”“區(qū)域教學(xué)改進(jìn)”四個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果項(xiàng)目，開(kāi)展階段成果展示活動(dòng)。

通過(guò)階段總結(jié)、提煉、分享與反思，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、成果意識(shí)，推動(dòng)項(xiàng)目的深入研究與實(shí)踐，充分展示了環(huán)翠區(qū)的推廣應(yīng)用成果，特別是在市級(jí)專(zhuān)項(xiàng)課題引領(lǐng)下的成果項(xiàng)目區(qū)本化、校本化實(shí)踐與創(chuàng)新。

威海市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)及中小學(xué)教研員，環(huán)翠區(qū)教育和體育局主要負(fù)責(zé)同志，環(huán)翠區(qū)教育教學(xué)研究中心班子成員、學(xué)科教研員，環(huán)翠區(qū)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及非項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)共計(jì)百余人參加了線(xiàn)下活動(dòng)，市內(nèi)各學(xué)校通過(guò)線(xiàn)上直播同步學(xué)習(xí)。環(huán)翠區(qū)教育教學(xué)研究中心副主任夏麗紅介紹了系列成果展示的背景、目的、意義以及活動(dòng)安排。

此次成果展示會(huì)由希沃全程進(jìn)行直播技術(shù)支撐，3000余名環(huán)翠區(qū)教職工以線(xiàn)下參與+線(xiàn)上直播觀看的方式進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)和交流。

環(huán)翠區(qū)教育教學(xué)研究中心黨委副書(shū)記谷娥以《推廣應(yīng)用國(guó)家級(jí)教學(xué)成果賦能環(huán)翠教育強(qiáng)課提質(zhì)》為題，做環(huán)翠區(qū)“基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果項(xiàng)目推廣應(yīng)用”階段工作總結(jié)。區(qū)域?qū)用嬉?ldquo;如何找準(zhǔn)嫁接點(diǎn)，在前期研究的基礎(chǔ)上融合創(chuàng)新”“如何抓住生長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)一步提升區(qū)域的研究力與教學(xué)力”兩點(diǎn)思考為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)踐中的融合與創(chuàng)生，著力構(gòu)建“133”工作體系、縱橫聯(lián)動(dòng)與研訓(xùn)一體化實(shí)施，初步提煉出一批凸顯實(shí)踐價(jià)值的物化研究成果。

“課程領(lǐng)導(dǎo)力”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人——繼續(xù)教育研究室副主任林青以《課程領(lǐng)導(dǎo)力在環(huán)翠生長(zhǎng)》為題做階段匯報(bào)，詳細(xì)介紹了課程領(lǐng)導(dǎo)力研究的“環(huán)翠模型”“環(huán)翠錨點(diǎn)”和“環(huán)翠路徑”，圍繞區(qū)域重點(diǎn)，以“四項(xiàng)行動(dòng)”的區(qū)本化深化實(shí)施為載體，引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)校聚焦課程計(jì)劃，研究“怎么編制”;聚焦大單元教學(xué)，研究“怎么實(shí)施”，初步研發(fā)了相關(guān)可視化技術(shù)和配套策略。

“情境教育”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人環(huán)翠區(qū)教育教學(xué)研究中心小學(xué)部副主任叢麗莉以《情境研究謀發(fā)展 百舸爭(zhēng)流啟航程》為題做階段匯報(bào)。重點(diǎn)從“培訓(xùn)引領(lǐng)，思想先行——語(yǔ)文牽頭，嘗試實(shí)踐——全科參與，行動(dòng)推進(jìn)”三個(gè)階段介紹了項(xiàng)目推進(jìn)情況，圍繞課堂切入、課程助力、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面交流了目前取得的初步成果。

環(huán)翠區(qū)教育教學(xué)研究中心初中教育教學(xué)研究室副主任劉軍波以《系統(tǒng)設(shè)計(jì) 聚焦研究 協(xié)同推進(jìn)》為題，做區(qū)域整體推進(jìn)匯報(bào)。他從“系統(tǒng)規(guī)劃，做好區(qū)域頂層架構(gòu);攻堅(jiān)設(shè)計(jì)，聚焦單元整體建構(gòu);保障實(shí)施，系統(tǒng)推進(jìn)過(guò)程管理;一體應(yīng)用，促進(jìn)有效教學(xué)落地;盤(pán)點(diǎn)反思，整裝奮進(jìn)嶄新征程”五大方面系統(tǒng)總結(jié)了區(qū)項(xiàng)目組依托國(guó)家成果的向外借力與向內(nèi)生長(zhǎng)，以《環(huán)翠區(qū)中小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理“十項(xiàng)基本要求”》的發(fā)布為優(yōu)化作業(yè)管理的切入點(diǎn)，深入推進(jìn)“作業(yè)設(shè)計(jì)”與“作業(yè)實(shí)施”機(jī)制的優(yōu)化，以作業(yè)改革撬動(dòng)課堂、課外“輕負(fù)高質(zhì)”，作業(yè)設(shè)計(jì)改革“硬落地”，作業(yè)實(shí)施創(chuàng)新“出實(shí)招”，并創(chuàng)造性的將“作業(yè)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)活動(dòng)”進(jìn)行一體化應(yīng)用實(shí)踐，有效推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效。

疫情影響了我們教學(xué)教研的場(chǎng)景，卻沒(méi)有影響我們對(duì)于教育的熱愛(ài)，通過(guò)希沃常態(tài)化錄播進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教研，同時(shí)也通過(guò)希沃錄播讓更多的教師學(xué)習(xí)了全區(qū)的教研成果。希沃負(fù)責(zé)人表示：“希沃常態(tài)化錄播將不遺余力為教學(xué)教研，搭建校本、區(qū)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)，構(gòu)建跨學(xué)校、跨區(qū)域線(xiàn)上教研的新場(chǎng)景，在疫情常態(tài)化反復(fù)的情況下，也不讓一位教師掉隊(duì) 。”

（編輯：bingjiling）